Fête de Noël
Et si on étudiait une alimentation équilibrée pour nos corps?
Saveurs de la méditerranée
Pendant cette séance les élèves ont vu une vidéo en espagnol appelée “El mierdómetro” qui nous apprend à comprendre ce qui se trouve dans les aliments transformés que nous achetons.
Nous avons aussi étudié la notion d’équilibre alimentaire et l’importance d’un alimentation complète et équilibrée. Pour finir, nous avons créé des menus et un livre de recettes virtuel.
Aliments et art
Dans cet atelier, nousa vons pu jouer avec la créativité et l’art. Nous avons fabriqué des illusions de menu, créé des natures mortes et reproduit certains fruits et légumes surprenants.
C’etait magique de rassembler art et aliments.
Voici une petite idée de l’exposition que nous avons créée.
Arts et légumes poétiques
Dans cet atelier avec Guillaume, nous avons travaillé sur des poésies autour de la thématique de l’alimentation.
Avant tout nous avons fait des groupes de plusieurs personnes, puis nous avons pioché une poésie.
Nous nous sommes entraînés à lire la poésie pour après l’enregistrer.
Ensuite nous avons dessiné un petit portrait de la poésie tous ensemble et nous les avons mis dans un slide pour avoir un petit livret de l’enregistrement de la poésie accompagné du petit portrait.
Alimentation et publicité
Dans l’atelier de l’alimentation et publicité d’Audrey on devait choisir un aliment et faire un slogan en disant les mauvaises choses apportées par cet aliment. Ça devait être un texte rigolo, c’était génial!
Mais, en premier, Audrey nous a montré des vidéos de publicité pour savoir comment faire le travail.
C’était à l’ordinateur dans un slide et maximum 3 personnes. La chose la plus importante est de faire que les gens n’achètent pas ce produit.
“Si vous mangez trop de chocolat blanc vous gonflerez comme un ballon.”
“Le kinder bon ce n’est pas bon.”
Les aliments au fil des saisons
Dans cet atelier guidé par Carole et Katalin, on a dessiné un arbre sur une grande feuille.
Il y avait deux feuilles: une pour le printemps et l’été et une autre pour l’automne et l’hiver.
Après, Carole nous a partagé un slide où il mettait les fruits et les légumes des saisons.
Elle nous a donné des étiquettes où on devait écrire et dessiner des fruits et des légumes et, après, les coller sur l’arbre.
Dans cet atelier, on a appris qu’ on doit manger les fruits et les légumes des saisons.
Paseo gastronómico por España.
Pour commencer tu devais choisir une communauté autonome d’Espagne.
Puis tu chercher un plat typique de cette communauté autonome. Quand tu avais trouvé un plat avec ton copain tu devais répondre à ces questions :
- D’où il vient?
- Quelle est son origine?
- Pourquoi on le mange?
Frise chronologique des aliments
Avec Isabelle, nous avons créé une frise chronologique des aliments qui indique, l’origine et quand les aliments ont été découverts. Mais nous avons fait la chose suivante: ils nous ont donné une carte dans laquelle nous devons répondre aux questions,
- Quel est l’aliment?
- Oû a-t-il été découvert?
- Quand?
Nous avons dû également écrire un fait intéressant sur la nourriture. Par exemple, pour la pizza: elle a été créée à Naples (Italie), elle a été inventée en 1889 et un fait intéressant est que le 9 février est la Journée internationale de la pizza.
Les habitudes alimentaires dans le monde
Dans cet atelier, nous avons compris que chaque pays ou chaque région a des habitudes bien marquées. Les traditions mais aussi les niveaux économiques marquent ces habitudes qui peuvent à leur tour être cause de problèmes sanitaires dûs au manque d’équilibre ou de variété d’aliments.
Le rôle des aliments
Dans l’atelier de Sébastien, on a travaillé sur les différents types d’aliments:
- bâtisseurs
- énergétiques
- protecteurs
On devait faire une affiche expliquant les bénéfices d’un des trois types d’aliments.
Les bâtisseurs servent à fabriquer les muscles et les os pour grandir.
Les énergétiques fournissent de l’énergie au corps pour bouger.
Les protecteurs permettent au corps de fonctionner et d’être protégé.
Diary of…élèves de 5ème
Hello! We are students of 5ème and here are our English projects. They are books that explain why we’re always late to the bus stop every morning, in the way of Tom Gates. That was really a cool project that we did in groups, we did it using adverbs of frequency and some sense of humour.
Bonjour! Nous sommes des élèves de 5ème et nous vous présentons notre travail réalisé en cours d’anglais: un livret qui explique pourquoi tous les matins, nous sommes en retard à l’arrêt d’autobus… à la manière de “Tom Gates”. C’était un projet de groupe très sympa pour utiliser les adverbes de fréquence et… un peu d’humour!
Scène Fourberies de Scapin 5ème
Trois élèves de 5A ont voulu interpréter une scène des Fourberies de Scapin, célèbre comédie de Molière. Leurs camarades les ont aidés à chercher la gestuelle, l’intonation, les déplacements sur scène pour rendre compte de leur compréhension du texte. Bravo à eux pour cette performance !