Fundamentos, fragilidades y reconstrucción de los lazos sociales.

En el curso de Première (1º de Bachiller), como parte del programa de la asignatura de educación moral y cívica (EMC), se pide a los alumnos que reflexionen sobre dos temas : los fundamentos y debilidades del vínculo social, las recomposiciones del vínculo social.

La clase de Première B, acompañada de Mme. Carmona (profesora de historia, geografía y filosofía) y de Mme. Merleau Rousseau (profesora bibliotecaria) ha decidido trabajar sobre las debilidades del vínculo social.

A raíz de la preocupación constante del profesorado por preparar a los alumnos para una fluidez cada vez mayor en la comunicación oral, se ha puesto a los alumnos en situación: debate de expertos o investigación de fondo.  Los grupos tenían la posibilidad de elegir entre estos dos formatos radiofónicos.

Los atentados del 11 de septiembre, la crisis económica de 2008, la revolución digital, la crisis migratoria, la toma del Capitolio y el Covid 19 son los seis temas elegidos por los grupos formados para trabajar la noción de debilitamiento del vínculo social.

La calidad del pensamiento y las producciones de los alumnos que forman los grupos es tal que nos parecía necesario compartirlas.

Les invitamos a escuchar los análisis políticos y sociales de los alumnos de 1ère B. 

Euromad 2021: Serious game geopolítico.

Euromad 2021: Serious game geopolítico.

Los alumnos de Première (equivalente a 1º de Bachiller) de la especialidad de Historia Geografía Geopolítica Ciencias Políticas participaron en la 3ª edición de EUROMAD durante el mes de febrero.

EUROMAD es un “serious game”, organizado por el Lycée Français de Madrid, que simula el desarrollo de una cumbre europea.

El evento reunió a más de 200 alumnos de Liceos franceses de España, pero también de Túnez, Turquía, Bélgica y Noruega. Durante unos días, los participantes tuvieron que desempeñar el papel ficticio de ministro o de Jefe de Estado de algún país europeo y debatir sobre cómo afrontar los grandes retos de Europa.

Participar en EUROmad permite trabajar en temas de actualidad, adquirir conocimientos sobre el funcionamiento de la Unión Europea, y desarrollar habilidades de elocuencia, al tiempo que se conoce a alumnos de todo el mundo.

Para más información: https://euromad.org/

LA ESCUELA FRANCESA: unos valores abanderados por todos.

Porque nos corresponde a nosotros defender los valores en los que se asienta nuestra sociedad y nuestro sistema educativo, porque nos corresponde a nosotros preparar a nuestros alumnos, a sus hijos, para que se conviertan en ciudadanos responsables y comprometidos, respetuosos de las diferencias que constituyen la riqueza de nuestros países, se han llevado a cabo muchas acciones en el Lycée Français de Bilbao desde finales de octubre.

Tras rendir homenaje a Samuel Paty el miércoles 21 de octubre de 2020, las acciones iniciadas por nuestros equipos educativos en torno a la libertad de expresión han ido multiplicándose: el miércoles 9 de diciembre (día de la laicidad en Francia) presentamos el proyecto icónico de nuestros tres árboles, portadores de los frutos de libertad, porvenir y esperanza.

A la vuelta de las vacaciones de Navidad, seguimos por el mismo camino con varios proyectos: ecocarnaval, creación de podcasts, participación en EUROMAD …

Nos gustaría felicitar a todos nuestros alumnos de primaria y secundaria por su ejemplar compromiso con las libertades y el medio ambiente. Y lo mejor de todo es que seguiremos así… ¡ no nos pierdan de vista!

Entrevista a los representantes de alumnos

¿Cúal fue vuestra motivación para presentaros como representantes de los alumnos en el Conseil d’établissement?

Anne Cuevas: Hay muchas, quería hacer llegar las preguntas y necesidades de los alumnos. Intentar hacer del liceo un lugar más agradable para todos e intentar que incluso las ideas de los más pequeños se tengan en cuenta.

Guillermo Calvo: Sabiendo que este año 2020 era un año muy especial y el último de mi escolaridad, quise representar a los alumnos ayudando a Anne porque tengo ganas de mejorar un colegio en el que he pasado 15 años y dejarlo sabiendo que nos fuimos dejando una buena huella.

¿Habéis tenido más responsabilidades en el centro a lo largo de vuestra escolaridad?

Anne Cuevas: Fui delegada de clase, participé en la Jornada del deporte como responsable de grupos y pertenezco al CVLCE (Comité de vie lycéenne collégienne et élémentaire) además de haber participado en PALMUN el año pasado.

Guillermo Calvo: Si, en años anteriores fui delegado de la clase y, el año pasado fui elegido suplente en este mismo conseil d’établissement.

¿Puedes compartir tu experiencia?

Anne Cuevas: Me gustó mucho trabajar en el CVLCE puesto que tuvimos la oportunidad de llevar acabo numerosos proyectos como el de reciclaje de colillas, la mejora del patio o colaborar con otros liceos del distrito de Toulouse.

Guillermo Calvo: Como delegado de clase, no he tenido nunca problemas, aprendí a representar a mis compañeros en los Conseil de classe o frente a los profesores. En el Conseil d’établissement, al ser sustituto, no he tenido la posibilidad de participar.

¿Qué os han aportado esas experiencias en vuestro recorrido escolar, en vuestra vida personal?

Anne Cuevas: En lo escolar, me ha permitido mejorar mi francés, estar más cómoda cuando hablo en público. Además, en lo personal, he conocido personas de otras ciudades o países que se han convertido en verdaderos amigos con los que he compartido experiencias inolvidables.

Guillermo Calvo: Pienso que me han aportado muchas cosas como el hecho de sentirme a gusto cuando hablo a un grupo de personas e incluso la intención de involucrarme en la vida política y democrática.

¿Cómo invitaríais a otros alumnos a participar en todas esas instituciones del centro?

Anne Cuevas: Les diría que no tuviesen miedo en participar, en intentarlo. Cualquiera puede hacerlo, para los más tímidos, éste tipo de comités les puede ayudar a ganar en confianza. Es una experiencia enriquecedora e inolvidable.

Guillermo Calvo: Les invitaría a hacerlo, no son lugares en los que se pierde el tiempo, en realidad son instancias que permiten mejorar la vida en el centro y que nos ayudan a prepararnos para un horizonte más lejano.

Gracias a Anne y Guillermo por sus testimonios.

Videoconferencia de Matthieu Lardière

Conferencia en el Liceo Francés de Bilbao: 1783-2020 : evolución de las políticas públicas del patrimonio en Francia.

¿Cúales son las grandes etapas de la política patrimonio histórico en Francia?

Director del consejo de arquitectura y urbanismo de Saône-et-Loire, Matthieu Lardière es especialista de patrimonio arquitectónico y trabaja sobre las problemáticas de conservación y restauración del patrimonio.

le miércoles 7 de octubre, los alumnos de Terminale de la especialidad de “Hisotria-Geografía, Geopolítica y Ciencias políticas”, pudireon participar a una videoconferencia con Matthieu Lardière.

Esta conferencia fue la ocasión de interrogarse sobre la relación entre la historia y el patrimonio en el marco del programa de esta especialidad  de terminale sobre la evolución de las políticas de protección del patrimonio histórico en Francia.

Se trata de comprender la evolución de las políticas públicas de gestión del patrimonio en Francia desde el siglo XVIII. Esta intevención fue un momento único para desarollar las capacidades de análisis y reflexión de los alumnos mostrando cómo las instituticiones públicas así como una legislación ayudan a proteger y aportar valor al patrimonio histórico.

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