¿Y si estudiásemos una alimentación equilibrada para nuestros cuerpos?

Sabores del mediterráneo

Durante esta sesión, vimos un video llamado “El mierdómetro” que nos enseñaba a comprendre lo que podemos encontrar en los productos ultrprocesados que compramos.

Estudiamos también la noción de equilibrio alimentario y la importancia de una alimentación completa y equilibrada. Para terminar, creamos una página web con menús equilibrados y las recetas de esos menús.

 

Aliments et art

En este taller, pudimos jugar con la creatividad y el arte. Fabricamos menús trampantojos, pintamos naturalezas muertas y reprodujimos algunas frutas y verduras sorprendentes.

Fue mágico fusionar arte y alimentos.

Aquí tienen una pequeña idea de la exposición que hemos organizado.

Arte y verduras poéticas

 En este taller, con Guillaume, trabajamos sobre poesías entorno a la temática de la alimentación.

 Antes que nada, formamos grupos y elegimos al azar una poesía.

 Nos entrenamos para leerla correctamente antes de grabarla.

 Para terminar, dibujamos un pequeño retrato de la poesía que publicamos en un slide para tener un pequeño audiolibro con nuestras lecturas.

 

En este taller, debíamos realziar eslóganes publicitarios para productos alimentarios. Debían ser irónicos y poner en evidencia las partes negativas de esos productos.

Pero primero, Audrey nos enseñó videos de publicidad sobre alimentos para ver tener una idea del resultado que esperaba y para poner en evidencia lo que esconde la publicidad.

El trabajo se realizó en grupos de 3 personas. La idea principal era de hacer entender que ciertos productos no son especialemente buenos para la salud.

 

“Si vous mangez trop de chocolat blanc vous gonflerez comme un ballon.”

 

“Le kinder bon ce n’est pas bon.”

Los alimentos de temporada   

 En este taller, dirigido por Carole y Katalin, dibujamos un árbol sobre una gran hoja.Dans cet atelier  guidé par Carole et Katalin, on a dessiné un arbre sur une grande feuille.

 El árbol disponía de dos hojas grandes, la de veranoy primavera y la de otoño e invierno.

Después Carole nos compartión un documento en el que salían frutas y verduras de temporada.

 Nos dió etiquetas en las que debíamos dibujar frutas y verduras así como escribir sus nombres para pegarlas en lashojas del árbol. 

 Este taller nos enseñó la importancia de comer frutas y verduras de temporada.

 

 

Paseo gastronómico por España.

Para comenzar, cada alumno debía elegir una comunidad autónoma de España.

Y buscar un plato típico de dica comunidad. para responder a las siguientes preguntas:

  • ¿De dónde viene?
  • ¿Cúal es su origen?
  • ¿Por qué se come?

Frise chronologique des aliments

 Con Isabelle, creamos una línea temporal de los alimentos que indica el origen y cúando se descubrieron ciertos alimentos. Pero lo hicimos de la forma siguiente: teníamos un mapa en el que teníamos que responder a las preguntas siguientes: 

¿De qué alimento se trata?

¿Dónde fue descubierto?

¿Cúando?

 Además, buscamos hechos curisosos sobre cada alimento. Por ejemplo, en lo que se refiere a la pizza, fue inventada en Nápoles en 1889 lo que seguro no saben es que el 9 de febrero es el día internacional de la pizza.

Las costubmres alimentarias del mundo

En este taller, comprendimos que cada país o región tiene costumbres alimentarias bien diferentes. Las tradiciones pero también los niveles económicos marcan estas diferencias que pueden a su vez provocar problemas de salud debidos al desequilibrio o de la variedad alimentaria.

Las funciones de los alimentos

En el taller de Sebastien, trabajamos sobre los diferentes roels de los alimentos:

  • constructores
  • energéticos
  • protectores

Debíamos hace un cartel explicando los beneficios de cada uno de los tipos. 

Los constructores permiten formar los músculos y los huesos para crecer.

Los energéticos aportan la energía suficiente al cuerpo para funcionar correctamente.

Los protectores, permiten aportan al cuerpo la protección necesaria para un buen funcionamiento.

Fundamentos, fragilidades y reconstrucción de los lazos sociales.

En el curso de Première (1º de Bachiller), como parte del programa de la asignatura de educación moral y cívica (EMC), se pide a los alumnos que reflexionen sobre dos temas : los fundamentos y debilidades del vínculo social, las recomposiciones del vínculo social.

La clase de Première B, acompañada de Mme. Carmona (profesora de historia, geografía y filosofía) y de Mme. Merleau Rousseau (profesora bibliotecaria) ha decidido trabajar sobre las debilidades del vínculo social.

A raíz de la preocupación constante del profesorado por preparar a los alumnos para una fluidez cada vez mayor en la comunicación oral, se ha puesto a los alumnos en situación: debate de expertos o investigación de fondo.  Los grupos tenían la posibilidad de elegir entre estos dos formatos radiofónicos.

Los atentados del 11 de septiembre, la crisis económica de 2008, la revolución digital, la crisis migratoria, la toma del Capitolio y el Covid 19 son los seis temas elegidos por los grupos formados para trabajar la noción de debilitamiento del vínculo social.

La calidad del pensamiento y las producciones de los alumnos que forman los grupos es tal que nos parecía necesario compartirlas.

Les invitamos a escuchar los análisis políticos y sociales de los alumnos de 1ère B. 

Euromad 2021: Serious game geopolítico.

Euromad 2021: Serious game geopolítico.

Los alumnos de Première (equivalente a 1º de Bachiller) de la especialidad de Historia Geografía Geopolítica Ciencias Políticas participaron en la 3ª edición de EUROMAD durante el mes de febrero.

EUROMAD es un “serious game”, organizado por el Lycée Français de Madrid, que simula el desarrollo de una cumbre europea.

El evento reunió a más de 200 alumnos de Liceos franceses de España, pero también de Túnez, Turquía, Bélgica y Noruega. Durante unos días, los participantes tuvieron que desempeñar el papel ficticio de ministro o de Jefe de Estado de algún país europeo y debatir sobre cómo afrontar los grandes retos de Europa.

Participar en EUROmad permite trabajar en temas de actualidad, adquirir conocimientos sobre el funcionamiento de la Unión Europea, y desarrollar habilidades de elocuencia, al tiempo que se conoce a alumnos de todo el mundo.

Para más información: https://euromad.org/

Colecta con la asociación Hazbide

A principios de diciembre Abril, Inés, Gabriela y Alicia, 4 alumnas de 4B, quisieron liderar un proyecto solidario. Junto con su tutora, contactaron con una asociación en Sestao, HAZBIDE, que ayuda a familias con pocos recursos.

Se reunieron con el responsable de este proyecto y … muy rápido se pusieron manos a la obra recogiendo productos para la merienda de los niños (cacao en polvo, galletas de chocolate, cremas para untar, zumos de frutas …) y por supuesto, mascarillas y gel hidroalcohólico.

Las familias del Liceo colaboraron generosamente en esta recaudación de fondos, fue todo un éxito.

Posteriormente, toda la clase ayudó a cargar las provisiones que fueron directamente enviadas a Hazbide, ¡donde los niños habrán podido aprovechar todo lo recibido !