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Diary of…élèves de 5ème

Hello! We are students of 5ème and here are our English projects.  They are books that explain why we’re always late to the bus stop every morning, in the way of Tom Gates. That was really a cool project that we did in groups, we did it using adverbs of frequency and some sense of humour.

Bonjour!  Nous sommes des élèves de 5ème et nous vous présentons notre travail réalisé en cours d’anglais: un livret qui explique pourquoi  tous les matins, nous sommes en retard à l’arrêt d’autobus… à la manière de “Tom Gates”.  C’était un projet de groupe très sympa pour utiliser les adverbes de fréquence et…  un peu d’humour! 

Scène Fourberies de Scapin 5ème

Trois élèves de 5A ont voulu interpréter une scène des Fourberies de Scapin, célèbre comédie de Molière. Leurs camarades les ont aidés à chercher la gestuelle, l’intonation, les déplacements sur scène pour rendre compte de leur compréhension du texte. Bravo à eux pour cette performance !

Sortie Géologie 1ere spé SVT

Les élèves de 1ère qui suivent la spécialité SVT, ont découvert le fonctionnement interne actuel de la Terre, une planète active. Ils ont appris les méthodes des géosciences permettant de construire une approche scientifique de la dynamique terrestre. Ce fut aussi l’occasion pour eux de s’approprier les ordres de grandeur des objets (échelles de temps, échelle de taille) et des mécanismes de la géologie, en mobilisant différents objets géologiques, de la roche au globe terrestre.

La classe de terrain est un moyen privilégié pour favoriser le questionnement, l’observation, l’intégration des connaissances. 

La côte basque près de Sopelana, avec son Flysch, sa limite KT et ses pillows lavas, est le lieu idéal pour réaliser la classe de terrain.

Le Loup est revenu

Les élèves des classes de CM1 et de CM2 de Magali et Aurore ont préparé la lecture de l’album “Le Loup est revenu” que les enfants de CP vont travailler pendant ces deux mois de mai et de juin.

Ainsi, les “petits” sont heureux de savoir que les “grands” travaillent pour eux….
Et les “grands” se sont tellement impliqués et ont fait preuve d’un tel plaisir que nous les avons enregistrés. Voici donc les quatre groupes qui ont participé à ces lectures et enregistrements.

Régalez-vous avec leur voix et l’histoire de ce Loup qui est revenu!

Avec un grand merci à Ana Gonzalez de Durana qui a encadré et mené à bien ce projet !

Fondements, fragilités et recompositions du lien social.

En classe de première, les élèves sont appelés à réfléchir sur deux thèmes dans le cadre de l’enseignement moral et civique (EMC) : les fondements et fragilités du lien social, les recompositions du lien social.

La classe de 1ere B, accompagnée de Mme Carmona (professeure d’histoire géographie et de philosophie) et de Mme Merleau Rousseau (professeure documentaliste) s’est attelée à travailler sur les fragilités du lien social. 

Dans le cadre du souci constant du corps professoral à préparer les élèves à toujours plus d’aisance à l’oral, les élèves se sont mis en situation : débat d’experts ou reportage de fond, les groupes avaient donc le choix entre ces deux formats radiophoniques. 

Les attentats du 11 septembre, la crise économique de 2008, la révolution numérique, la crise migratoire, la prise du Capitole, la Covid 19 sont les six thèmes choisis par les groupes formés pour travailler sur la notion de fragilisation du lien social. 

La qualité de la réflexion et des productions des élèves formant les groupes est telle qu’il nous a semblé évident qu’elles devaient être données à entendre. 

A vos écouteurs pour apprécier les analyses politiques et sociales des élèves de 1ere B. 

Le Loup est revenu

Les élèves des classes de CM1 et de CM2 de Magali et Aurore ont préparé la lecture de l’album “Le Loup est revenu” que les enfants de CP vont travailler pendant ces deux mois de mai et de juin.

Ainsi, les “petits” sont heureux de savoir que les “grands” travaillent pour eux….
Et les “grands” se sont tellement impliqués et ont fait preuve d’un tel plaisir que nous les avons enregistrés. Voici donc les quatre groupes qui ont participé à ces lectures et enregistrements.

Régalez-vous avec leur voix et l’histoire de ce Loup qui est revenu!

Avec un grand merci à Ana Gonzalez de Durana qui a encadré et mené à bien ce projet !

Faisons un lien entre développement durable et droits de l’homme.

Dans le cadre de la Journée de la Laïcité / de l’Enseignement Moral et Civique, les classes de CE1 ont reçu Mme Iratxe Ciriza, membre d’Amnesty International, pour travailler sur les droits de l’Homme, notamment le respect de la différence, et rappeler ainsi l’importance de combattre toute sorte de discrimination.

Eco-carnaval avec les élèves de CE2 et CM

Dans le cadre de notre plan d’action sur l’éducation au développement durable, l’édition 2021 du carnaval au lycée Français de Bilbao a eu lieu le jeudi 11 février et a pris des couleurs écologiques. 

En effet, après avoir travaillé pour réduire notre impact sur l’environnement au moment de Noël (défis “Noël durable”), les élèves et les familles de CE2 et CM ont relevé le défi du déguisement entièrement “100% recyclé”. 

Pour que la fête soit au rendez-vous, des jeux et des mascottes ont été créés dans chaque classe de CM à partir de matériaux de récupération.  

Pour clôturer la journée, un concours de danse a même été organisé et a eu beaucoup de succès !

Plantation en CP!

Sous l’impulsion de Ruben, élève en Terminale, les élèves de CP ont été invités à récupérer des glands dans la forêt proche du Lycée.

Ensuite, il leur a présenté les différentes étapes de croissance d’un chêne à partir de photos prises au cours de ses expériences personnelles.

Les glands ont été mis en terre le 11 décembre en guise de symbole d’espoir lors de la journée consacrée à la défense des libertés.

Ils vont désormais être plantés dans un endroit stratégique de l’établissement afin de redonner un peu sa place à la nature!

Quelle belle initiative !!! Quel beau partenariat !!!

Les langues et la motricité comme axes du développement

Découvrir l’Anglais dès l’âge de 4 ans !

Au Lycée Français de Bilbao, école à vocation internationale, acquérir des compétences linguistiques dans plusieurs langues: cela fait partie de nos priorités !

Dans cette optique, dès l’âge de 4 ans, nos élèves débutent l’anglais avec des activités très ludiques mais très efficaces, tout en poursuivant l’apprentissage du français et de l’espagnol. Ils bénéficient d’interventions d’une professeure spécialisée dans l’enseignement de l’Anglais. C’est le début d’un véritable parcours linguistique qui prend forme. En effet, à partir du CP, l’Euskera sera introduit, et les élèves pourront même pratiquer une 5ème langue (l’Allemand) à partir de la 4ème !

A la sortie du Lycée, nos élèves seront ainsi certifiés dans plusieurs langues et pourront poursuivre leurs études avec un atout supplémentaire. 

Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique

En maternelle, le développement moteur des élèves participe grandement à leur développement cognitif. Pour cette raison, nos élèves pratiquent une activité physique tous les jours: parcours de motricité, danse, jeux collectifs…

Au Lycée Français de Bilbao, des espaces  privilégiés sont aménagés à cet effet. Les élèves prennent du plaisir à agir, découvrent leurs possibilités corporelles et sont valorisés dans leurs réussites. 

Les enseignants les encouragent à nommer les actions, les activités vécues, les objets utilisés. Ils expriment leur ressenti par le geste, la parole ou encore le dessin. 

Tout ceci contribue à développer, tout naturellement, leur capacité d’expression en situation.    


Diary of…élèves de 5ème

Hello! We are students of 5ème and here are our English projects.  They are books that explain why we’re always late to the bus stop every morning, in the way of Tom Gates. That was really a cool project that we did in groups, we did it using adverbs of frequency and some sense of humour.

Bonjour!  Nous sommes des élèves de 5ème et nous vous présentons notre travail réalisé en cours d’anglais: un livret qui explique pourquoi  tous les matins, nous sommes en retard à l’arrêt d’autobus… à la manière de “Tom Gates”.  C’était un projet de groupe très sympa pour utiliser les adverbes de fréquence et…  un peu d’humour! 

Scène Fourberies de Scapin 5ème

Trois élèves de 5A ont voulu interpréter une scène des Fourberies de Scapin, célèbre comédie de Molière. Leurs camarades les ont aidés à chercher la gestuelle, l’intonation, les déplacements sur scène pour rendre compte de leur compréhension du texte. Bravo à eux pour cette performance !

Sortie Géologie 1ere spé SVT

Les élèves de 1ère qui suivent la spécialité SVT, ont découvert le fonctionnement interne actuel de la Terre, une planète active. Ils ont appris les méthodes des géosciences permettant de construire une approche scientifique de la dynamique terrestre. Ce fut aussi l’occasion pour eux de s’approprier les ordres de grandeur des objets (échelles de temps, échelle de taille) et des mécanismes de la géologie, en mobilisant différents objets géologiques, de la roche au globe terrestre.

La classe de terrain est un moyen privilégié pour favoriser le questionnement, l’observation, l’intégration des connaissances. 

La côte basque près de Sopelana, avec son Flysch, sa limite KT et ses pillows lavas, est le lieu idéal pour réaliser la classe de terrain.

Fondements, fragilités et recompositions du lien social.

En classe de première, les élèves sont appelés à réfléchir sur deux thèmes dans le cadre de l’enseignement moral et civique (EMC) : les fondements et fragilités du lien social, les recompositions du lien social.

La classe de 1ere B, accompagnée de Mme Carmona (professeure d’histoire géographie et de philosophie) et de Mme Merleau Rousseau (professeure documentaliste) s’est attelée à travailler sur les fragilités du lien social. 

Dans le cadre du souci constant du corps professoral à préparer les élèves à toujours plus d’aisance à l’oral, les élèves se sont mis en situation : débat d’experts ou reportage de fond, les groupes avaient donc le choix entre ces deux formats radiophoniques. 

Les attentats du 11 septembre, la crise économique de 2008, la révolution numérique, la crise migratoire, la prise du Capitole, la Covid 19 sont les six thèmes choisis par les groupes formés pour travailler sur la notion de fragilisation du lien social. 

La qualité de la réflexion et des productions des élèves formant les groupes est telle qu’il nous a semblé évident qu’elles devaient être données à entendre. 

A vos écouteurs pour apprécier les analyses politiques et sociales des élèves de 1ere B. 

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