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Roberto Forcen entrevista al equipo del Liceo Francés de Bilbao

Tras la entrevista con la Directora, Roberto Forcen ( Onda Cero ) nos visita en el Liceo para conocer mejor nuestra comunidad educativa, interactuando tanto con profesores como con alumnos. ¡Unos testimonios de excepción para entender las características de nuestro sistema educativo! 

Los idiomas y la motricidad como ejes del desarrollo

¡Aprender inglés desde los 4 años!

En el Lycée Français de Bilbao, un colegio internacional, adquirir habilidades lingüísticas en varios idiomas, ¡es una de nuestras prioridades!

Con esta perspectiva, a partir de los 4 años, nuestros alumnos comienzan el inglés mientras continúan el aprendizaje del francés y del castellano.

Una profesora especializada en la enseñanza del inglés interviene en clase con actividades tan divertidas como efectivas. Es el comienzo de una verdadera trayectoria lingüística.

A partir de CP (1º de primaria) se introducirá el euskera, ¡y los estudiantes incluso podrán aprender un quinto idioma, el alemán, a partir de 4ème (2º ESO) !

Al terminar su escolaridad, nuestros alumnos estarán certificados en varios idiomas y podrán continuar sus estudios con una importante ventaja adicional.

Actuar, expresarse, comprender a través de la actividad física

En infantil, el desarrollo motor de los alumnos contribuye en gran medida a su desarrollo cognitivo. Por este motivo, nuestros alumnos practican una actividad física todos los días: circuito de motricidad, baile, juegos grupales …

Para ello, en el Lycée Français de Bilbao se han habilitado unos espacios específicos. Los alumnos disfrutan con la actividad, descubren sus posibilidades corporales y se valoran sus logros.

Los profesores les animan a nombrar las acciones, las actividades vividas, los objetos utilizados. Expresan sus sentimientos a través de gestos, palabras o incluso dibujos.

Todo contribuye a desarrollar, de forma natural, su capacidad para expresarse en una situación concreta.

¿Cómo se descubre el mundo con 3 años?

Un colegio internacional como el Lycée Français de Bilbao, permite a los alumnos, desde muy pequeños, descubrir el maravilloso mundo que les rodea, ¡y en varios idiomas!

Así es como nuestros alumnos evolucionan, manipulan y descubren su entorno.

A los 3 años, las clases “en doublette”, es decir con dos profesores presentes al mismo tiempo, tranquilizan a los alumnos y nos permiten seguir trabajando el bilingüismo de una forma muy natural.

Ponemos en marcha proyectos educativos de calidad y aprovechamos el entorno natural del centro para alimentar la curiosidad de los niños.

El desarrollo de la autonomía personal también es una de nuestras prioridades. Para ello, se establecen rituales para que todos los niños aprendan, a su propio ritmo, a ordenar, comer y vestirse por su cuenta.

¿Cómo se hace la magia de la doublette?

En el Lycée Français de Bilbao, desarrollamos el plurilingüismo utilizando una herramienta casi mágica: ¡la doublette!

Nuestros dos especialistas en idiomas trabajan juntos en clase, con el mismo objetivo educativo y sobre temas comunes.

Por ejemplo, este proyecto sobre las emociones nos permite trabajar, en ambos idiomas, un aspecto esencial en el desarrollo de un niño: la expresión y gestión de sus sentimientos.

De hecho, hoy sabemos que un niño aprende mejor si es capaz de gestionar bien sus emociones. ¡Tratar este tema desde una edad temprana permite formar a un adulto en armonía consigo mismo!

Los idiomas y la motricidad como ejes del desarrollo

¡Aprender inglés desde los 4 años!

En el Lycée Français de Bilbao, un colegio internacional, adquirir habilidades lingüísticas en varios idiomas, ¡es una de nuestras prioridades!

Con esta perspectiva, a partir de los 4 años, nuestros alumnos comienzan el inglés mientras continúan el aprendizaje del francés y del castellano.

Una profesora especializada en la enseñanza del inglés interviene en clase con actividades tan divertidas como efectivas. Es el comienzo de una verdadera trayectoria lingüística.

A partir de CP (1º de primaria) se introducirá el euskera, ¡y los estudiantes incluso podrán aprender un quinto idioma, el alemán, a partir de 4ème (2º ESO) !

Al terminar su escolaridad, nuestros alumnos estarán certificados en varios idiomas y podrán continuar sus estudios con una importante ventaja adicional.

Actuar, expresarse, comprender a través de la actividad física

En infantil, el desarrollo motor de los alumnos contribuye en gran medida a su desarrollo cognitivo. Por este motivo, nuestros alumnos practican una actividad física todos los días: circuito de motricidad, baile, juegos grupales …

Para ello, en el Lycée Français de Bilbao se han habilitado unos espacios específicos. Los alumnos disfrutan con la actividad, descubren sus posibilidades corporales y se valoran sus logros.

Los profesores les animan a nombrar las acciones, las actividades vividas, los objetos utilizados. Expresan sus sentimientos a través de gestos, palabras o incluso dibujos.

Todo contribuye a desarrollar, de forma natural, su capacidad para expresarse en una situación concreta.

¿Cómo se descubre el mundo con 3 años?

Un colegio internacional como el Lycée Français de Bilbao, permite a los alumnos, desde muy pequeños, descubrir el maravilloso mundo que les rodea, ¡y en varios idiomas!

Así es como nuestros alumnos evolucionan, manipulan y descubren su entorno.

A los 3 años, las clases “en doublette”, es decir con dos profesores presentes al mismo tiempo, tranquilizan a los alumnos y nos permiten seguir trabajando el bilingüismo de una forma muy natural.

Ponemos en marcha proyectos educativos de calidad y aprovechamos el entorno natural del centro para alimentar la curiosidad de los niños.

El desarrollo de la autonomía personal también es una de nuestras prioridades. Para ello, se establecen rituales para que todos los niños aprendan, a su propio ritmo, a ordenar, comer y vestirse por su cuenta.

¿Cómo se hace la magia de la doublette?

En el Lycée Français de Bilbao, desarrollamos el plurilingüismo utilizando una herramienta casi mágica: ¡la doublette!

Nuestros dos especialistas en idiomas trabajan juntos en clase, con el mismo objetivo educativo y sobre temas comunes.

Por ejemplo, este proyecto sobre las emociones nos permite trabajar, en ambos idiomas, un aspecto esencial en el desarrollo de un niño: la expresión y gestión de sus sentimientos.

De hecho, hoy sabemos que un niño aprende mejor si es capaz de gestionar bien sus emociones. ¡Tratar este tema desde una edad temprana permite formar a un adulto en armonía consigo mismo!

Aray, Olivia y Sol nos muestran cómo es su día a día en el aula de 2 años (TPS).

Todos los días, se prepara la clase meticulosamente para recibir a nuestros alumnos con talleres de libre expresión, que fomentan las interacciones y donde el juego ocupa un lugar central.

Un poco antes de las diez, los profesores los agrupan para realizar los rituales diarios: pasar lista, hablar del tiempo que hace, explicar lo que vamos a hacer a lo largo del día. Para desarrollar plenamente el bilingüismo francés y español, intervienen dos personas distintas utilizando cada una un idioma, durante este importante momento lingüístico.

Seguidamente, se organizan varios talleres, en pequeños grupos, que combinan manipulación, experimentación y lenguaje. En el programa encontramos: descubrimiento sensorial, exploración del mundo, de la materia y de los objetos, constitución de un primer repertorio gráfico, localización en el tiempo y espacio, descubrimiento de formas y tamaños.

Como nuestro objetivo es lograr el pleno desarrollo del niño, ofrecemos a nuestros alumnos sesiones diarias de motricidad adaptadas a sus necesidades; así como una alimentación de calidad preparada en nuestro centro, y momentos de descanso imprescindibles a esta edad.

Poco a poco, van adquiriendo autonomía suficiente para vestirse, comer, ir al baño y guardar el material que utilizan ellos sólos… ¡¡¡ COMO LOS MAYORES !!!

La escuela infantil “a la francesa”: la escuela de desarrollo personal, del vivir juntos y de los idiomas.

La escuela infantil francesa, reconocida internacionalmente desde hace décadas, coloca  en el centro tanto el lenguaje como el desarrollo de los más pequeños. 

Es un lugar donde aprenden juntos a vivir juntos. A través de distintas actividades propuestas por los profesores, acción, manipulación, sensaciones e imaginación que interactúan constantemente en su día a día. 

En el Liceo Francés de Bilbao acogemos a los niños y niñas a partir de los 2 años. 

Damos mucha importancia a la calidad de la acogida para que l@s alumn@s se sientan bien desde el principio. Cada profesr@ está acompañad@ de una auxiliar de infantil. Varias veces por semana, un@ profesor@ interviene (en castellano) al mismo tiempo que el profesor titular. Introducimos el aprendizaje del inglés a partir de los 4 años en sesiones cortas y muy lúdicas.

 

Fomentamos una comunicación frecuente con las familias así como una colaboración indispensable para el buen desarrollo de cada alumn@.

Entrevista a los representantes de alumnos

¿Cúal fue vuestra motivación para presentaros como representantes de los alumnos en el Conseil d’établissement?

Anne Cuevas: Hay muchas, quería hacer llegar las preguntas y necesidades de los alumnos. Intentar hacer del liceo un lugar más agradable para todos e intentar que incluso las ideas de los más pequeños se tengan en cuenta.

Guillermo Calvo: Sabiendo que este año 2020 era un año muy especial y el último de mi escolaridad, quise representar a los alumnos ayudando a Anne porque tengo ganas de mejorar un colegio en el que he pasado 15 años y dejarlo sabiendo que nos fuimos dejando una buena huella.

¿Habéis tenido más responsabilidades en el centro a lo largo de vuestra escolaridad?

Anne Cuevas: Fui delegada de clase, participé en la Jornada del deporte como responsable de grupos y pertenezco al CVLCE (Comité de vie lycéenne collégienne et élémentaire) además de haber participado en PALMUN el año pasado.

Guillermo Calvo: Si, en años anteriores fui delegado de la clase y, el año pasado fui elegido suplente en este mismo conseil d’établissement.

¿Puedes compartir tu experiencia?

Anne Cuevas: Me gustó mucho trabajar en el CVLCE puesto que tuvimos la oportunidad de llevar acabo numerosos proyectos como el de reciclaje de colillas, la mejora del patio o colaborar con otros liceos del distrito de Toulouse.

Guillermo Calvo: Como delegado de clase, no he tenido nunca problemas, aprendí a representar a mis compañeros en los Conseil de classe o frente a los profesores. En el Conseil d’établissement, al ser sustituto, no he tenido la posibilidad de participar.

¿Qué os han aportado esas experiencias en vuestro recorrido escolar, en vuestra vida personal?

Anne Cuevas: En lo escolar, me ha permitido mejorar mi francés, estar más cómoda cuando hablo en público. Además, en lo personal, he conocido personas de otras ciudades o países que se han convertido en verdaderos amigos con los que he compartido experiencias inolvidables.

Guillermo Calvo: Pienso que me han aportado muchas cosas como el hecho de sentirme a gusto cuando hablo a un grupo de personas e incluso la intención de involucrarme en la vida política y democrática.

¿Cómo invitaríais a otros alumnos a participar en todas esas instituciones del centro?

Anne Cuevas: Les diría que no tuviesen miedo en participar, en intentarlo. Cualquiera puede hacerlo, para los más tímidos, éste tipo de comités les puede ayudar a ganar en confianza. Es una experiencia enriquecedora e inolvidable.

Guillermo Calvo: Les invitaría a hacerlo, no son lugares en los que se pierde el tiempo, en realidad son instancias que permiten mejorar la vida en el centro y que nos ayudan a prepararnos para un horizonte más lejano.

Gracias a Anne y Guillermo por sus testimonios.

Videoconferencia de Matthieu Lardière

Conferencia en el Liceo Francés de Bilbao: 1783-2020 : evolución de las políticas públicas del patrimonio en Francia.

¿Cúales son las grandes etapas de la política patrimonio histórico en Francia?

Director del consejo de arquitectura y urbanismo de Saône-et-Loire, Matthieu Lardière es especialista de patrimonio arquitectónico y trabaja sobre las problemáticas de conservación y restauración del patrimonio.

le miércoles 7 de octubre, los alumnos de Terminale de la especialidad de “Hisotria-Geografía, Geopolítica y Ciencias políticas”, pudireon participar a una videoconferencia con Matthieu Lardière.

Esta conferencia fue la ocasión de interrogarse sobre la relación entre la historia y el patrimonio en el marco del programa de esta especialidad  de terminale sobre la evolución de las políticas de protección del patrimonio histórico en Francia.

Se trata de comprender la evolución de las políticas públicas de gestión del patrimonio en Francia desde el siglo XVIII. Esta intevención fue un momento único para desarollar las capacidades de análisis y reflexión de los alumnos mostrando cómo las instituticiones públicas así como una legislación ayudan a proteger y aportar valor al patrimonio histórico.

La orientación post-bachillerato en el LFBilbao

A lo largo del bachillerato (2nde, 1ère et terminale), organizamos encuentros con universidades, antiguos alumnos y profesionales de diferentes sectores para ayudar a nuestros jóvenes a hacer la mejor elección para proseguir sus estudios.

Profesores tutores, directora adjunta y los especialistas en orientación acompañan al alumn@ de forma cercana.

De esta forma, más del 95% de nuestros alumnos pueden proseguir sus estudios en función de sus elecciones y en universidades  internacionales de prestigio.

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